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Introducción
Proyecto
El desarrollo de este proyecto se enmarca en la convocatoria
de licencias de estudios convocada por el Departamento de Ecucación del
Gobierno Vasco (BOPV 10/05/2000). Presenté una propuesta de proyecto
en torno a la tecnología y la robótica que fue aceptada, por lo
que durante el curso escolar 2000-2001 trabajo en ello. A medida que vaya desarrollando
los diferentes apartados del proyecto los iré publicando en esta página
Web, por lo que no estará del todo completa hasta final de curso.
Origen del proyecto
En estos últimos años han aparecido en el mercado
diferentes ofertas de material para montar pequeños robots. Estos materiales
no son especialmente caros, y algunos de ellos pueden ser muy útiles
en el aula con alumnado de distintos niveles educativos. Esto, junto con la
abundante información disponible en Internet ha sido la principal razón
que me ha llevado ha hacer este proyecto. En Internet se pueden ver numerosas
propuestas de uso de la robótica en educación y resultados de
algunas experiencias: investigaciones universitarias, propuestas de docentes
y trabajos de alumnos y alumnas. Además, se da el caso que hay muchas
personas que tras desarrollar herramientas de montaje y programación
las coloca en Internet para uso público.
Uso de la robótica en educación: alumnado
de ciencias y tecnología
A lo largo de los últimos años el usio de
herramientas informáticas ha entrado en el aula. Hay diferentes opiniones
sobre el modo de uso de estos recursos en el aula, y además la cultura
informática del alumnado en ciertos entornos sociales supera la del profesorado.
Por ello, es necesario reflexionar sobre su modo de uso.
Se podría decir que hay dos modos principales de
utilizar el ordenador en el aula: el primero es producir sistemas basados en
el conocimiento (servicios Web, enciclopedias multimedia...) en el que el alumnado
navegue buscando información; el segundo se basa en la crea construir
un laboratorio simulado donde sea posible aumentar el conocimiento mediante
aplicación de procesos similares al método científico: formulando hipótesis
sobre un fenómeno y poniendo a prueba estas hipótesis mediante experimentos.
Si bien, el primer método puede ser adecuado en el aprendizaje de las
ciencias sociales, el segungo es muy adecuado para el aprendizaje de contenidos
científicos y tecnológicos.
Oferta de material
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En el mercado pueden encontrarse diferentes materiales
destinados a la realización de proyectos de robótica en
educación. Estos materiales pueden clasificarse en dos grandes
grupos: en el primero se encuentran aquellos que determinan de modo previo
la morfología del robot, y el el segundo los que se construyen
por medio de pequeñas piezas (el usuario o usuaria adapta la morfología
del robot a sus intereses).
Un ejemplo del primer grupo es el robot Khepera,
y uno del segundo LEGO MindStorms. En niveles superiores los robots tipo
Khepera pueden ser muy útiles, pero en otros niveles no universitarios
los robots del segundo grupo son más adecuados. Además,
los kits de este segundo grupo comprenden engranajes, motores, y sensores
que permiten a alumnos y alumnas diseñar su propio robot (más
información en el documento "La
robótica como herramienta de educación").
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Utilidad
El montaje y rpogramación de robots se puede desarrollar
en diferentes áreas y niveles educativos. En tecnología permite
trabajar contenidos relacionados con la mecánica, elektricidad, electrónica
neumática y programación. En Informática es muy útil
para desarrollar el aprendizaje de programación por medio de simulaciones
reales (además la oferta de software y hardware es muy amplia). También
es posible plantearlo por medio de una asignatura optativa. Y en ciencias naturales
se puede utilizar como sistema de obtención de datos.
Material utilizado en este proyecto
Las propuestas aquí recogidas tienen como punto de partida
un material que se puede encontrar en el mercado: el ladrillo inteligente que
comercializa LEGO bajo el nombre RCX. Es un material que permite montar robots
de diferentes morfologías y que es totalmente escalable (amplias opciones
de ampliación), y para el que en este momento se dispone de un amplio
abanico de herramientas de programación.
Se puede encontrar en los kits que se venden bajo los
nombres LEGO MindStorms
y LEGO
Dacta
Nota
Se agradecerá cualquier opinión, y si utilizas algún material
de estos en el aula, o te encuentras realizando una experiencia similar me gustaría
tener noticias tuyas.
Koldo Olaskoaga robotek@donosgune.net